RATIOS (Página nº 929)

Como ya he dicho en varias ocasiones los recortes en educación vienen produciéndose desde hace varios años, incluso en la época en la que se alardeaba de lo contrario. Los recortes en los presupuestos de los centros para su gasto de funcionamiento es ya un cuarenta por ciento inferior al de hace seis años, por ejemplo, lo que limita aún más la escasa autonomía de dichos centros. El recorte en plantillas es obvio, aunque para ello los informes sobre alumnos con necesidades claras de apoyo sean papel mojado y hasta los alumnos sobredotados sean ignorados como alumnos de necesidades educativas especiales. Las sustituciones por bajas temporales son casi una quimera en los meses finales de cada trimestre y sólo en casos de baja prolongada puede asegurarse que los alumnos puedan ver garantizado su derecho a un profesor estable. Y ahora tocan las ratios.

He escuchado a personas decir que cuando ellos estudiaban estaban cuarenta en clase y no pasaba nada, se aprendía igual, o que las ratios es una pamema de los profesores para trabajar menos. El escaso contenido argumental no merece ni detenerse en ello pero ya implica el desconocimiento absoluto que conlleva no valorar la importancia del establecimiento racional de las ratios y los agrupamientos flexibles y que tienen que ver muchísimo más con la calidad de la enseñanza y la mejora de la atención al alumno que con la comodidad de los docentes.

Pues bien, según se desprende de lo que aparece en prensa el ahorro en educación perseguido ha puesto los ojos en sobredimensionar las aulas, en estabular estudiantes, y perdonen la expresión, con la intención evidente de ahorrar en sueldos de profesores recortando plazas y eliminando recursos humanos. Sí, porque ese es el ahorro y no otro, porque las aulas están, el mobiliario está y los alumnos están, y por tanto lo que sobran, para los gestores políticos son los docentes. Eso sí, todavía tienen la desfachatez de decir que se ahorrará en aspectos que no afectan a la calidad del servicio, lo cual habla a las claras de la estulticia de esta gentuza o de que nos toman por idiotas. ¿Cómo no va a afectar a la calidad si se incrementan ratios hasta en un veinte por ciento y se ignora el verdadero valor e incidencia de las ratios menos elevadas en la propia calidad del aprendizaje?

Por lo menos que lo digan claro, hay que ahorrar aunque nos carguemos lo conseguido en décadas y volvamos a los setenta, pero eso afectará a la calidad, y aunque dijimos que no tocaríamos la educación o la sanidad pues vamos a hacerlo y mucho, igual que hemos subido impuestos o terminaremos subiendo el IVA. Ya que lo van a hacer, de todas maneras, que por lo menos no anden mintiendo todo el rato.

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